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陆晓红《让船儿触礁的只是一朵浪花》
发布时间:2018年06月14日 14:02:45  
我想在小班组织一次超轻黏土的美工活动《枇杷成熟了》, 我想当然的认为“黑的树干、绿的树叶、黄的果实”,是孩子能够认识的,也能够表达的内容。根据我对小班孩子的认识,可能会树枝的制作上遇到困难,但在实施的时候却发现:让活动搁浅的不是活动本身,而是孩子对泥工的活动的固有习惯。我们平时一直是玩单色橡皮泥的,而且要玩一学期,所以老师会强调不要把不同的颜色橡皮泥混在一起。这样一来,孩子们做出来的东西都是一色的,红的花、红的叶...,最可怕的是这种习惯成了自然。在我组织这次美工活动时,孩子们都不约而同的自选了一种颜色开始了操作,还是一色到底,难得有一个孩子要求用另一种颜色时,立马遭到了同伴的拒绝:这是我的。活动没有办法自然的开展下去了,老师只能生硬地要求幼儿共用各色黏土。可想而知,效果是多么的窘迫。(幼儿教育m.funmoo.com)

      所以,固有的教学方式会影响孩子的思维,让自然变得不自然。限制了孩子思维的发散。
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