让我们尊重每一个孩子们的心声,耐心倾听每一次孩子的话语
发布时间:2018年10月20日 10:00:59  
当我们学会倾听孩子们的声音,当我们创设一个自由谈话的环境,让孩子们在这里天马行空的自由交谈,老师的任务是不是就结束了呢?显然不是的,在孩子们只言片语之后蕴含的是孩子们的大智慧。而孩子们的语言像肥皂泡泡一样,是瞬间即逝、一碰即碎的。我们如何能从孩子们的对话中发现教育的良机,发现智慧的闪光。
书中的第五章给出了对策,那就是收集幼儿的谈话内容。书中明确指出,我们要做的不是记录一切对话,而是要仔细选择所要记录的谈话类型,以及平衡自发型对话和促动型对话的比重问题。除了准备好迎接一些意外或记录下儿童使你吃惊的神奇时刻外,有目的地记录也是非常重要的,这将有助于我们更好的理解自己班级的孩子。(幼儿教育m.funmoo.com)
这和我们课题的个案追踪及角色游戏的情况记录的要求是多么的相像。我们在忠实的记录中发现问题,并需找对策。书本中归纳了一些收集的方法,如:我们常用的文字记录、录制及转录。
在文字记录时我们常常会忘记写上对话的日期及在场每一个孩子的名字。我们也常常由于客观原因没有教师分工,导致记录流于主观。知道了自己存在的问题那么我们可以有技巧的进行有关文字的记录工作。使文字反映事物的本真。
我们从没有尝试用摄像机录制的方式记录幼儿的对话。其实与文字相比这种方法可以使我们更有时间去关注儿童的想法和与儿童的对话。其实这种方法特别适用于角色游戏及课题的研究。想象一下,将孩子们在活动中的影像记录下来,不管是好的还是坏的。我们在反思活动时在观看录像时我们能发现的一定非常多。
学会倾听的同时我们还要学会记录孩子们的话语。在记录过程中、在日后的分析过程中去寻找一些对策及原因。让我们尊重每一个孩子们的心声,耐心倾听每一次孩子的话语。
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