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把握教材,辨析教法——聚焦数学核心素养的落脚点
发布时间:2018年11月24日 10:55:41  
贾汪区潘安湖小学:狄勇,11月23日在贾汪区汴塘镇中心小学参加了徐州市小学数学乡村骨干教师培育站第七次培训活动,上午培训活动中由张新艳、种其、陈为强三位老师分别上了三节计算教学示范课,随后培育站导师陈为强做了《创造性使用教材》的讲座,下午聆听了徐州市小学数学教研员卞强老师的《聚焦数学核心素养的落脚点》专题讲座。

在陈为强老师的计算教学师范课上,从学生学过的两位数乘两位数乘法的笔算方法,迁移到三位数乘两位数的计算,并让学生根据已有知识经验自己尝试进行三位数乘两位数的计算,教学过程中教师稍加点拨,强调让学生知道笔算过程中需要注意的地方,最后让学生想想以后会学习那些乘法计算等,教师从过去、现在、未来三个角度让学生明晰了整数乘法在小学阶段的学习内容,理顺知识间的联系。最后向学生展示国外的计算教学过程,让学生和中国的计算过程进行比较,感受到知识的想通。这节计算教学示范课中让学生理解、掌握计算方法,发挥学生学习的潜能,在展示算法的过程中,注重算理的交流与反思,沟通知识之间的关联,落实学生的主体地位,提高了学习效果,培养了学生的计算核心素养。(幼教funmoo.com)

《聚焦数学核心素养的落脚点》专题讲座中,卞强老师把理论与实践相结合用一个个生动的教学案例,分析了教师在使用教材过程中出现的偏差,让教师体会到只有正确到位的把握教材,要学会辨析教法,领会编者设计意图,研读课本信息,牢牢抓住数学核心知识,把握数学知识的本质属性,教学才不会偏离方向,才能使数学课堂因解读精辟而变得精彩纷呈,实现教材实践价值和优势的最大化。并为大家提供了教材研读的视角,站在更高的角度,才能更好的把握教材,给每一位老师以深刻的启迪和帮助。通过卞老师的讲座深刻的感到现在的教材不仅图文并茂,还给了孩子们更多探索的空间。在解读把握教材时,我们不仅要关注教材赋予知识的生活化,还要去细读教材,深入推敲编者意图,从关注和提升孩子核心素养的角度进行教学的设计,从而在教学中引导学生开展深度地学习。
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