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小学语文教师论文随笔
  • 《小学语文中年级主题单元整合教学的策略研究》阶段总结
  • 语文教学的现实尴尬和症结所在
  • 读孙素英老师的《小学语文课堂的有效教学》心得感悟
  • 让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点
  • 示范,是“儿童的语文”的一个关键——《我的教育故事》读书心得
  • 基于儿童的言语交际教学听评课有感——评巩慧敏老师《小小展销会》
  • 在小学作文教学中开展探究性学习的有效措施
  • 《对抗语文:让孩子读到世界上最好的文字》读书笔记
  • 回归儿童的生活世界——儿童话题作文教学初探
  • 作文教学案例《我和盲人零距离》教学设计
  • 小学生阅读的真谛——读《到中小学去研究教育》有感
  • 乡土资源促使语文课程建设不断的丰富化、深入化和延续化
  • 让学生体验创作的成就和乐趣——作文教学案例
  • 帮助学生发现他们的“写作金矿”
  • 共读《爱的教育》之《卖炭者与绅士》
  • 课外阅读课《小飞侠彼得·潘》教学反思
  • 阅读课中如何找准课文中有价值的读写结合点
  • 四年级语文老师读《朗读手册》后交流体会
  • 巧选切入让学生深入文本,理解文本,成为学习的真正的主人
  • 如何将为学生读书和指导写作文结合在一起
  • 在教学中问题的设计有两种类型:聚敛性问题、发散性问题
  • 有感于名师的“实”《语文教学通讯》读书心得
  • 对自己的作文教学进行了一番反思总结
  • 低年级的语文教学其实很简单——观低年级字词教学有感
  • 关于环境教育融入语文教学的几点体会
  • 强化语文课程意识 助力口语交际教学——《于永正经典课例评析·低中年级阅读
  • “情趣作文与自主表达:于永正作文教学课例研究”研究成果
  • 写作教学研究:想象创造,构思更丰富的题材
  • 探究小学生学习和生活的作文素材积累途径读书心得
  • 小学低年级语文课堂“伪倾听”现象的调查研究
  • 如何教学生进行有效读书
  • 利用老街美食资源,优化习作课堂教学
  • 小学语文连接式阅读教学策略的内容及意义
  • 让语文课充盈着汉字文化味,依据字理析解词语的方法
  • 小学低年级识字教学存在问题的原因分析
  • 游戏作文《扳手腕比赛》写作指导课例及课后反思
  • 激发低年级学生看图写话兴趣的教学策略研究
  • 小学生作文情况调查问卷分析报告
  • 江苏省第十五届名校名师小学语文主题观摩研讨活动纪实“儿童的语文”
  • 探索和构建适宜儿童的语文课程学习体系——大马路小学语文特色课程简介
  • 以逻辑性思维建构语文课的实践研究
  • 什么样的人可以为师《论语》读后感
  • 优化课堂设计,激发学习兴趣——《语文课程标准》学习心得
  • 读《基于“助学稿”的小学语文“学习设计”》有感
  • 教学感悟:语文教学需要学生做必要的预习
  • 语文教学中抓住文章的训练点,达到学用结合
  • 正确把握语文教育的特点——研读《语文课程标准》心得
  • 我对二年级小学生语文预习习惯培养的摸索
  • 如何真正让学生对写作产生想写的欲望(写作兴趣的思考)
  • 如何写好读书笔记,让学生进入深层阅读
  • 童话,开启群文阅读的一扇窗
  • 从新课标对古诗文教学的要求开始谈起
  • 如何引导小学生进行课外阅读:激发孩子的读书兴趣,给与孩子自主选择权利
  • 写作教学之我见——读叶圣陶《怎样写作》和《落花水面皆文章》有感
  • 让学生善于发现本地乡土资源丰富写作社团素材
  • 核心素养下让学生在阅读教学中找到写作的路径《核心素养导向的课堂教学》读
  • 运用“李氏情境教学”模式进行小学中年级作文教学《小学语文情境教学》读书
  • 我引导学生从写好“一句话日记”开始
  • 在习作教学中,引导学生学会感悟生活
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