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小组合作学习是激发学生学习英语的很好途径之一
发布时间:2018年12月04日 16:17:59  
一、研究背景:国务院在2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励合作学习,促进师生之间的相互交流。提倡共同发展,促进教学相长。”2014年徐州颁布的“学讲计划”中,也明确提出鼓励合作学习,努力推动学生的主体学习意识。合作学习兴起于20世纪70年代的美国,并于70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种突出多边互动的教学理论和教学策略体系,目前已被全世界很多国家广泛认可与采用。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,兴趣是一个人学习最大的动力。在英语学习中,小组合作的方式对学生学习英语的兴趣具有激发作用,使学生更有自我意识感。(幼儿教育m.funmoo.com)

二、核心概念的界定

本课题的核心概念有两个,合作学习和兴趣。

1.关于合作学习,一般认为合作学习的形式可以分为师生合作、生生合作、师师合作、及全员合作学习。本课题主要着眼于生生合作,生生合作是指在课堂的学习中,学生通过小组之间的交流与合作,相互之间取长补短,最终实现共同进步。

2.兴趣:兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在实践活动中,兴趣能使人们工作目标明确,积极主动,从而能自觉克服各种艰难困苦,获取工作的最大成就,并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。本课题主要研究小组合作能否激发小学生的英语学习兴趣,使他们不觉得学习英语很枯燥乏味,反而有动力学习英语。

三、研究问题

1.目前许多课堂上的合作学习仅仅停留在完成老师布置的“任务” ,许多学生只是应付老师的任务,并没有感受到小组合作带来的乐趣,也没能提升学习英语的信心。本课题主要探索合作学习的真正目的,即是为了让学生学会,提高学习的质量。

2.小组合作学习是激发学生学习英语的很好途径之一,方法也很多样,包括小组竞赛、小组展示、小组交流等,本课题主要探索这些方式的优缺点与实际课堂效果。

3.总结科学的教学方法,在日后的实际教学中改进原本教学的不足,努力提升学生的学习兴趣。
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