英语学科在课程群建设中的定位与思考
发布时间:2018年10月14日 08:08:04  
课程群建设是在单门课程建设的基础上,进行课程整合、重组和资源优化配置,既注重基础教育,又重视专业教育;既注重人文素养的教育,又重视科学精神的教育;既充分发挥课程在课程群中的独特作用,又加强各课程之间的有机联系,增强其内在逻辑性,在传授知识、培养能力与提高素质的基础上构建人才培养的课程框架。课程群建设它不强调单门课程的系统性而是立足于课程群体的系统性建设。英语学科是一个综合性较强的学科,具有涉及面广的特点。

一、英语与语文的整合

例如,在教授6A Unit 2 What a day 之后,实际本课的内容是教授孩子如何写一篇日记的,那么写日记学生很快就能从语文学科中梳理出日记的写法,分别从时间、地点、人物、事件、怎么样等多角度描述,这样,学生在写英文日记时就不会觉得无从下手了。(闪亮儿童网www.funmoo.com)

二、英语与数学的整合

学习了时间后可以制作一个钟,练习认读时钟。学了购物后,可以模拟真实的购物情景,让学生学会询问价钱等。把英语与数学、与生活结合起来,以实现学以致用。

三、英语与音乐的整合

小学生天生爱唱爱跳,在英语教学中,利用音乐来调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣绝对是一个好方法。

把音乐引入进英语课堂,能使学生在美妙的音乐中享受英语课堂魅力,陶冶自己的情操。

用耳熟能详的旋律来演唱歌曲,不仅对学生记忆句子还是语音语调的练习,都有很大的帮助。另外,配上动作来表演歌曲并进行展示,学生们的自信心自然得到了提高。用音乐来降低英语的学习难度,生动活泼的课堂氛围,无疑能提高教学效率。

四、英语与体育的整合

英语的传统教学活动,TPR(全身动作反应法)教学法,就针对了小学生活泼好动的特点,在教学中让学生通过耳朵听、身体做、嘴巴说的形式,调动全身的各种器官,使学生在对各个指令的反应中自然习得语言。

一年级英语中学到run\jump等词汇时,我把课堂搬到了操场上,在活动的过程中激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,使学生爱上英语课。

五、英语与美术的整合

小学英语课中可以画的内容很多。让学生发挥想象,边画边用英语来描绘,涂色;还可以让学生自己做卡片,先画图片再着色,然后写上英文读一读,这样的作业更受孩子的喜欢。

学习了标识的相关内容后可以让学生自己做一回设计师,设计自己的标识,操练You should/ shouldn’t 句型。
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