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小学数学教学论文随笔
  • 数学的乐趣在于思维的碰撞,方法的交流
  • 培训反思:第14次乡村骨干教师培训
  • 《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》读后感
  • 小学阶段学生学习图形叠加:从平面向空间过渡的桥梁
  • 一张学习单,奏响课堂“华尔兹”——浅议“学案式”教学模式在小学数学课堂
  • 利用错误变错为宝,拓展学生思维能力
  • 小学数学学习过程中质疑能力的培养路径
  • 为什么提倡“数学教学生活化”这个口号
  • 用好教材,培养数学阅读能力《跳出数学教数学》读书笔记
  • 《学讲计划》学习心得:小学数学学习中常见的小组分类方法
  • 《小学数学教学研究》读后感
  • 《唐彩斌与能力为重的小学数学》读后感
  • 如何帮助学生分析错题
  • 掌握规律与方法,让错题不再来——读《数学学习的规律与方法》的心得
  • 如何让学生喜欢数学《种子课》读后思与行
  • 《小学数学名师教学艺术》读后感
  • 学习数学的过程中学困生的成因及措施
  • 如何让学生想学数学之我见
  • 《数学思维养成课——小学数学这样教》读后感
  • 平等对待每一位学生《数学课程标准》读书心得
  • 如何有效指导学生进行数学阅读——读《阅读反馈:学生数学综合素质生长的“
  • 别样的数学实践活动课《拼图形》远程课堂观摩课随笔
  • 数学开放题及其特点,开放题在小学数学“学讲”课堂的教学实践
  • 重视数学概念本质的理解《小学数学课堂的有效教学》读后感
  • 在音乐教育教学中,如何激发学生的创造潜质
  • 数学教育的真谛《小学数学教学研究与案例》读后感
  • 数学和游戏彼此相属《爱上数学—在游戏中与数学相遇》读后感
  • 读《小学数学教学案例研究与基本训练》有感
  • 数形结合思想应该成为教学具体目标----阅读《教有“根”的数学》心得体会
  • 拓宽强化手段,培养儿童数学思维能力
  • 低年级小学数学课堂教学导入方式的研究案例--游戏导入
  • 看图编题在小学数学解决问题中的重要性
  • 培养学生反思知识——读《给教师的建议》有感
  • 读《英语教育新论 多元目标英语课程》有感
  • 学讲方式下低年级学生计算中的“学”与“讲”方式探究
  • 小学低年级学生计算能力现状的调查报告
  • 以数学活动为载体,探究“互学”策略——浅谈数学活动课中“互学”策略的运
  • 基于“数学核心问题”的小学教学设计研究
  • 小学数学低、中、高学段课堂反馈语言的特点
  • 策略不是老师教的,是让学生在解决问题的过程中体会感悟
  • 小学高年级阅读教学中,问题设计的有效性研究
  • 指向学生数学思维培养的深度学习思考
  • 《小学数学与数学思想方法》读后感
  • 读郑毓信教授的——用案例说话:数学教学中“核心问题”的提炼与“再加工”
  • 把握数学本质是有效教学的基石——读《小学数学有效教学模式》有感
  • 读《把数学思想方法适当的说出来——从“文字代表数”的意义说到方程本质》
  • 《度量衡制与国际接轨是历史大趋势》读后感——从大数的读法说起
  • 让学生直观、简单的学会一节课的知识《小学数学教育》读书心得
  • 增强小学生对算理和算法的认识
  • 小学低年级画图解决问题能力的培养研究
  • 设计开放性问题,训练学生思维能力打造高效课堂
  • 低年级小学数学课堂教学导入方式的研究
  • 关于培养低年级学生数学课堂合作探究能力的研究
  • 游戏化教学在小学数学教学中的应用研究
  • 关于学生“粗心”与阅读能力的关系
  • 让错误成为亮点,让学生的思维动起来
  • 要用资源的眼光去看待错误,把“错误”的根源抛给孩子
  • 小学数学概念教学中的策略研究:让学生真正理解与掌握概念
  • 摘抄《小学数学教育》读书笔记
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