《聋校语文课程标准》学习心得
发布时间:2018年11月07日 11:26:54  
《聋校语文课程标准》已经颁布好多年了,除了刚颁布的时候,学校组织学习了几次,后来再也不去学习它了,总觉得它并不没有多少心意,和普教颁本的并无多大差别。也没有用心去仔细读一读,只是粗略的看了一次。虚头巴脑的东西看,我不要。总是心里有这样的想法,我都教书育人二十多年了,我有的想法和教法。对于自己语文教学感觉还是有一套的。说的夸张一点不用聋校语文教本,我都可以教了。《聋校语文课程标准》根本没多大价值。所以我还有必要去钻研它吗?我心里总是这样想,也大多数这样做的。这种想法直到今年我参加了一次南京特殊师范学院的培训以后,发生了翻天覆地的变化。培训并不是专门针对课标的,只是培训中有的老师做了解读,也是为培训内容服务的。但是给我的震撼是强大的,特别是其中一位老师说如果上课心中没有课标,那是瞎闹,是做无魂灵的教育,是耽误聋校孩子的。更不会上出什么好课。试问,一个连《课程标准》都不知道的人,你是怎么选择课程内容去教学的呢?你的重点难点都在哪里呢?再好的教学方法,如果没有了这些,内容也是空洞无物的。让我深深感觉到,只有深刻领会透了《聋校语文课程标准》,才知道选择什么样的教学内容,才知道采取什么样的方法去教学。课程标准的价值和意义促使我重新研读它,反复读了好多遍。收获了很多。知道了,我们所有的教学活动,都应该围绕课程标准开展。(幼教funmoo.com)

《聋校语文课程标准》指出,我们的教学在教孩子们书本上知识的同时,一定要做到和生活联系在一起。聋校孩子本身的身体缺陷,让他们难以融入到正常人的生活,用语文知识帮助孩子们过上正常生活是必要的,教学内容也要相应的增加这方面的内容而不能仅仅围绕课本开展。比如,我们社会已经进入了网络时代,孩子们虽然很多不能说,或者说的不好。但是他们也需要和这个时代接轨,教孩子怎么样正确的拼出或者手写出汉字,就成为必要。而对于那些课本上抽象的内容,也要借助多媒体教学,尽量让他们理解。课程内容找对了,再运用正确的教学方法,对于孩子们肯定是有很大益处的。孩子们掌握了生活中的基础技能,活得更好了,他们多开心啊!

《课程标准》也要求教师做到教无定法,要根据不同的内容,不同的环境,不同的孩子采取灵活有效的方法。如果老师们总是默守陈规,抱着以前的老教法,一成不变。那对孩子而言无疑是灾难。时代在变,孩子也在变,即便是特教的孩子,他们依然和以前的有所区别。他们多了些自己的想法,知道了自己想要什么,该怎么去做。如果老师还是以自我为中心,让学生紧跟你脚步,学生是不乐意的。课程标准也明确指出了,我们的角色已经发生根本性的变化。我们是在教学,更是这节课的组织者、参与者,也是合作伙伴。管理好课堂,更多的参与学生的活动,才会让孩子更容易接受。让孩子去读去背,正常的孩子都不会心甘情愿的,何况他们呢?但是,如果我们创设一种好情境,和学生一起讨论,一起学习,充分激发了他们的主动学习的积极性,让他们自主的学习。他们在研讨交流中,去逐渐获得他们想要的知识,解决他们不理解的问题。我想他们是乐于接受的。

基上所述,《聋校语文课程标准》对我们的意义是巨大的,如果不用心去研读课标内容,你就无法选择最适合的教学内容和教学方法。《聋校语文课程标准》是我们的教学的根本,它给我们思想、方法、理念、教学建议等方面更好的指导。让我们的教学活动,教研活动有了中心。面对新挑战,我们必须根据课标,转变观念、多动脑筋、联系生活实践用心教学。发挥我们特教老师的特有的爱心、耐心。以学生为中心,为了孩子学更多的知识,更愉快的学习,为了孩子们更好的未来,潜心研读课标,让我们不变初心,投身教育!
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