用慧眼赏识学生——读《韩忠玉信心教育大讲堂》有感
发布时间:2018年11月09日 08:42:50  
《宋史·欧阳修传》中曾提及到一大文人欧阳修的赏识之迹:"奖引后进,如恐不及,赏识之下,率为闻人。"意思是说,欧阳修他提携后进之士,唯恐来不及而错过了机会,得到他赏识、举荐的人,大多都成为了天下的名士。例如:包拯、司马光、程颢,“唐宋八大家”中的曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙等人,都曾得到过欧阳修的赏识、提携、指引,才得以成就自己响当当的名声。赏识,是对别人的认识和欣赏。认识是其一,是认识到他表面的、众人所熟知的表面,但却更侧重于认识到他隐蔽的不为人知的内在。欣赏是其二,是基于认识,而产生的对他人的好感,这种好感迫使你想要喷薄出他所隐藏的内在,让他登上舞台,成为一位光鲜亮丽的艺术家。
作为教师,我们懂得赏识吗?懂。在学生上学伊始,有的在学习上表现出浓厚的学习兴趣或者热情,老师一双“慧眼”搜索到了他们,便给予高度的鼓励和表扬,继而使得学生在学习习惯上表现出极大的追求表扬、追求成就的自信,一路引导,一位优秀的“三好学生”就这样诞生了。对于,这部分学生,老师很懂得赏识,每每与同事们交流时,都会欣慰地说:“我们班xxx,这次又考了xxx分。”“他又在xxx比赛中获得了奖项。”甚至不乏同事们的称赞,“这个学生真是太优秀了……”我们能够赏识这群孩子,而且总抱以一种近乎“偏心”的欣赏,默默地给以他们一些“方便”。(幼儿教育m.funmoo.com)
而自我反思,赏识的仅仅是这部分学生吗?那群天天惹是生非,三天吵一架,五天打一架的孩子不值得赏识吗?那群对学习总也找不到方法,总也提不起兴趣的孩子不值得赏识吗?那群不是被老师批评,就是被黄金城娱乐官方网站训诫的孩子不值得赏识吗?这些在学习上、习惯上、生活上没有得到表扬的孩子,不一定是没有成为“三好学生”的优势,而是他们的这种“优势”隐藏在不引人注意的地方,使得老师、黄金城娱乐官方网站,甚至他们自己都感受不到这种“优势”的存在,以致失去学习的自信,就更提不上有什么兴趣了。而这里所说的更具价值的、更有挑战性的“赏识”,应该是发掘这部分学生的隐藏之“势”。
诺贝尔化学奖获得者奥托•瓦拉赫曾经就是这样一名不被赏识的 “笨蛋”。读中学时,他的老师认为他绝不可能在文学上有所成就,他的语言太过一板一眼,毫无生机。改学画画后,他的老师认为,他不能理解艺术的不修边际,不能灵活构图,在画画的道路上走不长远。
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