小学教师读书笔记读后感
打开思维,拥抱幸福《哲学修养十五讲》读后感
教师要有创新意识——读《学习中的创造》后感
《差异教学论(修订版)》读后感
我们都可以做得更好《建设理想课堂新课程课堂教学的反思和改进》
李镇西老师的《教育的智慧》读书心得
倾听你的心声——《静消消的革命》读后感
探讨综合实践活动的误区——《静消消的革命》读后感
读“儿童立场 教育从这里出发”有感
读“从导学到问学: 课堂教学改革的新路向”有感
营造倾听的宁静课堂——读《教师的挑战》有感
从核心素养看新一轮课程改革——读《21世纪学生发展核心素养研究》有感
精彩的教学细节也是魅力无穷的——读《蓬勃生长欢乐颂》有感
读《蓬勃生长欢乐颂》新课程三维目标的理解与落实有感
《“熟”为什么就没有生出“巧”来?》读书心得
读书笔记:《蓬勃生长》中的“教学细节特征与应用”
面朝大海春暖花开——读《蓬勃生长欢乐颂》有感
阅读《教师的幸福资本》心得体会
读《苏霍姆林斯基选集第三卷》有感
一位好校长,就是一所好学校——《蓬勃生长欢乐颂》读后感
《幸福在故事里》读书心得
读书心得:《蓬勃生长欢乐颂》感悟
学会独立思考与反思
具备甘草的品格 读于永正《做一个学生喜欢的老师》有感
人际关系的建立与调试一一读《调适关系优化生态》有感
《班主任,可以做得这么有滋味》心得体会
用好思维导图,提高学习效率 ——《思维导图》读后感
以科学评价促进教学有效性
最美教育的样态《蓬勃生长欢乐颂》读后感
《蓬勃生长欢乐颂》读后感
如何培养学生的数学核心素养
为了提高K-12阶段教师质量,美国STEM教育研究主要提出了以下两方面策略
读肖川老师《教师的诗意生活与专业成长》有感
孩子的阅读之路——读《让孩子学会阅读》
给孩子锻炼的机会《做一个会“偷懒”的班主任》读书心得
做专业的儿童教育工作者——读《为未来而教,为未来而学》有感
教授知识,通达智慧——读《为未来而教,为未来而学》有感
自主自由,亦深亦广——读《为未来而教,为未来而学》有感
用专业的态度赢得信任和支持——《校长与学校外部环境调适》读后感
相信激励的作用《做一个会“偷懒“的班主任》读后感
让学生成为班级的主人《做一个会“偷懒”的班主任》
还孩子更多的空间《缺什么,教什么?》阅读心得
让深度思维照亮课堂《课堂上究竟发生了什么》
教育的责任可以还给学生——读《不跪着教书》后感
学会感恩——读《不跪着教书》后感
《在解读学生的过程中重建学生观》读书报告
《教学智慧:心向着学生》读后感500字
读《王明阳心学》有感
读《用“儿童的视角”看儿童》有感
读周易可以学到什么,有悟
读《儿童炫耀、攀比心理的家庭成因及分析》后感
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