新教师面试精品教案:四年级上册《老师,您好!》第二课时教学设计
发布时间:2018年09月29日 14:11:27  
【课时目标】1.能有感情地朗读课文,背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】一、 复习导入,1.听写词语。崇高    浸透    一项    辛劳    涌起    塑造    朝霞    编织。2.指名学生朗读课文,做到“正确流利”。
3.出示学习目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
(2)通过反复诵读体会感悟,理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
二、学习第一节
        1.自由朗读课文第一节,教师的事业是怎样的,课文中有一句话进行了描述,请找出来?(崇高)
         什么是崇高?(最高尚的、最受崇敬)(幼儿教育m.funmoo.com)
    2.小组合作学习:
(1)默读课文,你是从哪些句子或者词语中体会出教师事业的崇高?
(2)画出相关的词句,写下自己的理解。
3.小组交流:
(1)在昨天与今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥
A.思考:“昨天”,“今天”,“现实”,“理想”分别指什么?
“昨天”指过去,这里指中国和世界的历史。
“今天”指现在,这里指中国和世界的现状;
“理想”指中国和世界的未来。
       B.真的能“铺设大道”“架起金桥”?你读懂了什么?
   (“铺设大道”和“架起金桥”是一种形象的比喻,老师给同学们铺设起一条昨天与今天的知识的大道,架起的是一座立足于现在,展望于未来的金色桥梁。说明老师对每个人的成长起着架桥、铺路的作用。)
    (2)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
A.这两句话分别是什么意思?联系实际情况,并举例说明。
   “哪个人”指哪些人?“哪一项”指哪些项目? 
B.分别给句子换一种说法,意思不变。
(每个人、每一项)
这句话中还有一个地方能看出来老师的作用很重要?(感叹号)
C、从“古今中外”“地北天南”又读懂了什么?
(从时间和地域的角度,强调了“每一个人”在成长过程中,在社会的每一项创造、每一次进步中,都浸透、蕴含着教师的心血和辛劳。)
3.想到这些,诗人的心中充满了怎样的情感?齐读第三句。
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