科研工作汇报:科研课题的确定应立足本园实际,改进幼儿教师的实践行为
发布时间:2018年09月23日 10:41:32  
新《纲要》既强调儿童的发展,也强调了教师的专业成长。具备幼教科研能力,是社会发展、幼教改革不断深入的形势向我们提出的新的素质要求,但是,幼儿教师要研究什么?对幼儿园教育科研工作应树立什么观念?作为科研部门如何进行有效的科研工作管理?这都是摆在面前实际的问题。今天以新《纲要》的理念为导向,结合我园的科研工作,谈谈幼儿园科研工作的指导与管理。
一、更新教师的理念,提高其科研意识。
新《纲要》要求教师从“教书匠型”转变为“专家型”。倡导教师要善于转换角色,在活动中要以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往,在工作中教师还必须成为“学习者、研究者”,在研究中学习,在学习中成长。以往我们教师对科研工作认识不足,一提到研究,就有如下片面的认识:1、把研究视为专家、学者专利,认为与我们第一线教师无关;2、认为研究要遵循严格程序,是科研机构所为;3、搞教育科研无非是发表几篇论文,为了评定职称。因此教师对“研究”望而生畏,不了解教育研究的真正目的是什么。通过学习新《纲要》,明确教师开展教育研究的根本目的在于改善教师的实践行为,解决身边的实际问题,提高教育质量,促进儿童的学习和发展,促进教师的专业成长。所以每位教师都应该是教育研究的实践者,都可以成为研究者。为此教师在工作中要加强学习,更新观念、解放思想、立足实际、勇于探究、积极反思,把科研工作看作是一种发现问题分析问题、解决问题的过程来对待。科研部门、园领导作为科研工作的组织者、引导者,要为教师搭建平台,创造学习的机会,采用多渠道多形式让教师参加科研研讨,开拓他们的视野。(闪亮儿童网www.funmoo.com)
在本学期,我们的研究工作积极开展。1、“人人参与”课题研究是我们的口号,并且付诸行动,每位教师根据自身特色、方便原则组建小课题,各位老师开展的有声有色。2、做到有计划有小结,活动行进计划先行。每月召开一次科研例会或讲座,针对老师们的需要,组织老师们学习了“怎样撰写课题研究方案”,从而使老师们对课题研究的内容、怎样选择课题等做到心中有数,使小课题研究顺利开展。针对老师们的小课题名称,我们进行了仔细审阅,发现存在“题目空”、“切入点大”、“题目不规范”的问题,针对这些提出了相应的建议,使科研课题真正做到“立意高、切口小、落点实、操作细”。
二、科研课题的确定应立足本园实际,改进幼儿教师的实践行为。
课题就是问题,就是教育教学实践中需要去认识、去解决的问题。选题既是科研的起点,又是科研成败的关键。整个科研过程就是提出问题、解决问题的过程。因此课题的选择应考虑以下两方面:其一,课题要有实践意义。其二,课题要立足于本园的实际,课题与课改相结合。即从自己幼儿园所面临的问题入进行研究。下面我来简单介绍一下我们的课题研究情况:
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