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学习故事:阅读好时光
发布时间:2018年09月01日 15:25:16  
今天区域游戏一开始,我先组织孩子集体阅读,大家一起边看图书边讲故事《秋秋找妈妈》,小动物的故事一向是孩子很喜欢的,所以一开始瑶瑶的注意力就被吸引过来了,有几个孩子一拿到书就开始翻阅起来。就这样,孩子们与老师一步步地跟随着故事情节的发展体验着秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心。在最后,我与孩子们一起表演对话,孩子都愿意与我互动。当老师问:“小朋友说说,你们的妈妈为你做了什么呢?”瑶瑶说:“妈妈帮我洗衣服。”“妈妈给我烧好吃的菜。”“那你们幸福吗?”“很幸福”“对啊,有妈妈是很幸福。”在随后的自由阅读中,瑶瑶还在和同伴一起翻阅着,边翻边在轻轻的讲述着。
《指南》中指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”(闪亮儿童网www.funmoo.com)

首先从阅读时的表情、动作来看,瑶瑶对书本很感兴趣,并在通过与同伴的互动中分享到阅读带来的快乐。从瑶瑶在阅读时的讲述来看,她已经理解了作品所要表达的内涵和情感,理解小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感,感受到了故事中所蕴含的浓郁亲情,体验到了被人爱的幸福,知道要感恩。瑶瑶以前在家里听惯了故事,只是听听而已,不会用自己的思维去讲述,现在经过一段时间的锻炼,她已经会边看边讲,有自己的想法,有自己的语言组织,这是个不小的进步。
       教师要创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的学习经验。关注同伴间的“分享阅读”,这样能够很好地加速儿童语言能力的发展。 让幼儿喜欢倾听故事,在老师的引导下初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
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