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教学案例:讲话是个坏习惯?
发布时间:2018年09月11日 08:34:47  
背景:    我是这学期刚接手的这个班级,一开始来到这个班级,对于这个班的小朋友的各种情况我也都不是很了解,大多是通过搭班的描述略知一二。为了更了解每个小朋友,我开始我的观察。这个班给我的第一印象是小朋友大都很热情,爱讲话也是这个班的一个特点。
事件:
    朱星宇,说到他,我的搭班就对我说:“我们班就数他话最多!声音还贴别响!”确实,他的话的确很多,在教室里,感觉他的声音无时不刻的在耳边。今天上课讲故事的时候,我一边在电脑里放着故事图片,一边讲着故事,小朋友们都被故事图片吸引着,十分安静的在听故事。可我还没讲了几句呢,就听见朱星宇大着嗓门说:“这只马力气真大,木头都背的动!”小朋友的注意力都转到他身上去了,故事的节奏被打断,于是我就趁势提出问题:“过来一个暑假,小马都能背起木头了,这说明了什么?”“说明这只马长大了!只有长大了才能背得起大木头,长大的小马就不叫小马了叫大马!因为它变成大马了,所以力气也变大了,所以就能背起大木头了!”还没等我请小朋友起来回答,朱星宇就迫不及待地把他想说的一口气全说了出来。(闪亮儿童网www.funmoo.com)

分析:
    这次活动结束之后,我开始想,朱星宇真的只是话多吗?虽然他上课时不举手就回答这个习惯不好,但是他说出来的答案都挺正确的,有时还能发散思维说出一些连我都想不到的回答。从另一面来想,朱星宇的话很多,那不就是说明他的小脑袋里一直在不停的思考,所以才会有源源不断的想法以致于来不及举手就脱口而出吗?
反思:
    每个孩子都是上帝赐予我们的天使,每个孩子都有他的特别之处,作为教师,我们不能从一个现象片面地去判断一个孩子,更应该考虑这个现象的两面性甚至多面性,多方面地去了解,用赞赏的眼光去发现孩子们身上闪光点。
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